学校构建了“9610+24”德育课程和评价体系、“三圈一体”德育工作管理体系，实现全员育人、全程育人、全方位育人。推动理想信念教育常态化制度化，加强德育阵地建设，在重大节日和重要时间节点，开展主题教育活动，厚植爱党爱国情怀，传承红色基因。

      学校将社会实践类课程纳入课程体系，与甘肃科技馆等10余家校外单位合作共建实践基地，开展社会实践活动。

      完善工作体系，成立心理健康教育工作领导小组，充分利用心理辅导室和心理健康教育课堂主阵地，培养学生具有应对学习压力、生活困难及寻求帮助的积极心理素质和能力。

      学校积极探索完善学生综合素质评价制度，优化考核评价标准，采用多元化、多维度方式考核评价，鼓励学生全面发展，切实改变单纯以考试成绩来评价学生，构建共享、和谐的校园。充分利用综合素质评价档案，对学生成长过程进行科学分析，以此为依据及时诊断和改进教育教学工作，引导学生科学认识自我、发现自我、发扬优点、克服不足，明确努力方向。

      整合学生会机构，优化学生干部队伍，学生自行组织开展丰富多彩的学生活动。组织开展校园艺术节、运动会体育节、研究性学习展示等。学生会每周进行各班常规检查，评选流动红旗和每周一星。

      学校依托省市级平台和校本培训，加强师德师风建设和专业能力培养，引导广大教师大力弘扬教育家精神，争做“四有”好老师和“四个引路人”，定期开展师德师风承诺活动，大力宣传师德师风先进事迹。通过“未来之星”学校、青年教师基本功大赛等形式加强青年教师培养；通过主题班课观摩、德育论坛等形式加强班主任队伍建设。注重骨干教师培养，制定了发展首席名师、校级名师、骨干教师、教学新秀和三名人才培养的工作制度体系，分层分类开展培育培养工作。

      学校构建了“433”教科研体系，建立四级教研组织结构，确立三层教研内容，开展三种形式的教研活动。

      学校构建科学合理的教师激励机制和评价体系，激发教师队伍活力。完善教师考评考核办法，落实师德失范行为通报警示制度，优化教师职称评聘制度，健全教师荣誉激励体系---青年岗位成才奖、德馨奖、卓越奉献奖 、“最美化一人”等荣誉称号，提升教师的职业荣誉感和幸福感。

      学校结合实际，制定课程方案，突出课程育人核心，紧紧围绕学校文化形成了包含“真、先、勤、善”四领域和线下、线上双课程的“善课程”体系。

      学校重视学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育、国防教育和法治教育，推动思政课改革创新。加强心理健康教育，加强学生心理疏导。在重大节日和重要时间节点开展安全教育和各类应急演练活动，组织学生开展以军事训练为主的国防教育，聘任法治副校长，定期开展法治教育，培养学生的法治精神。

      学校积极开设校本课程和网络课程，共开发学科、社团和体艺类校本课程43门。现有中学生领导力社、桥牌社等17个学生社团，定期开展“五月鲜花”校园艺术节、丁香诗会、校园读书节、“星海杯”合唱比赛、元旦猜灯谜等活动。开发体育类特色校本课程，包括五彩篮球社、绿茵少年、啦啦操社等，注重学生的个性化发展。

      学校全面推进素质教育，提升学校艺术教育水平，进一步强化美育育人功能。组织学生参加各项美育活动，充分发挥美育课程的育人功能。学校开展校园文化艺术节，各班积极组织排练展示，学校合唱团、民乐团、管乐团等在艺术节进行汇报演出。美术类开展手绘饰品、软硬笔书法展演等活动。丰富多彩的文艺活动丰富了校园生活，促进了学生德智体美劳的全面发展。

      学校本着“健康第一、寓教于乐”的思想，开足上好体育课。组织贴近学生实际、喜闻乐见、寓教于乐的体育活动，形成了具有学校特色的体育教学模式。积极组织学生全员参与体育运动，校内每天锻炼至少1小时。根据学生特点制定了“运动营养套餐”，将“一人一毽”、体能拓展、跳绳、健身跑等融入于大课间活动中，充实了学校阳光体育活动。

      学校将劳动教育落实到课程中，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开发实施有地域特色的劳动教育方面的校本课程，组织学生走进田间地头、居民社区开展劳动实践。学校聘请多位校外专业人员共同参与授课，打破学校围墙的壁垒，鼓励学生动手实践、学以致用，在促进学生发展的同时也引领教师及学校的发展。

      加强机制建设，创新办学理念，完善课程体系，引领家长学校高质量发展。将家庭教育纳入学生德育体系，形成学校特色的家校协同育人模式；多渠道宣讲《中华人民共和国家庭教育促进法》、“三新”改革政策等，帮助家长缓解焦虑，提高家庭教育水平；开发组合式课程体系，制作家庭教育微课，重点围绕“三新”政策、心理健康、学习困难等热点焦点问题，着力打造“家庭教育大讲堂”“我的家庭教育故事”等品牌。

      学校定期邀请家长走进校园，走进课堂，了解学校的教育教学管理与发展趋势，了解孩子在校的学习与生活情况，观摩课堂教学，共促孩子健康成长。家长们结合自己的观察与感受，就课程设置、课外活动、学生心理健康等方面向学校提出宝贵的意见和建议。

      结合教育工作实际，在全校范围内开展了“大家访”活动，全校教师参与，以实地走访为主，辅以电话访和微信访；各班级以班主任为核心，辐射至其他任课教师，倾听家长的教育问题，找准其中的痛点、堵点和难点，共同探讨教育学生的有效方法与途径，以帮助家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法。通过实地家访，倾听民声，着力解决“急难愁盼”问题，从而形成家校共育的“双向奔赴”。

      学校制定《“数智化一”建设实施方案》，推动学校教育教学工作数智化转型，着重探索国家智慧教育平台优质资源的开发与应用，加强对教师“国家平台”使用的指导与培训，鼓励和引导教师将平台优质课程资源和先进教育理念引入课堂教学，实现优质资源的重构与整合。

      通过搭建基础平台，解决教师当下备课资源不足的问题，使平台的使用更加方便简洁；通过搭建智慧教室，开展智慧教学，让课堂教学更具针对性和实效性；通过搭建AI课堂，为教师提供一个展示先进教学理念、教学设计和重构教学模式的平台，帮助教师根据课堂大数据分析实现精准教学和评价。

      坚持研究探索，持续开展在职教师的STEM教育培训，提升跨学科教学能力。在课程设计上，采用项目式学习（PBL）作为主要教学方法，围绕真实世界的挑战或问题，引导学生跨学科整合知识，从提出假设、设计解决方案到实施验证，强调动手操作和团队合作，让学生在实践中学习，在学习中创新。

      组织教师赴国内智慧教育先进校交流学习，引进先进教育理念和技术，鼓励教师创新教学方法，掌握并运用最新的教育技术和工具，培育一批能够引领全校智慧教育发展的骨干教师，促进全校教师深化智慧教育应用。

      通过建立全面的数据采集系统，对学生的学业表现、行为习惯、心理健康等多维度数据进行分析，为教师调整教学策略、学校优化资源配置、家长了解孩子成长状况提供强有力的数据支持，对学校识别潜在的教学问题，强化教师管理，预测学生学习趋势，做好资产管理和科学决策提供及时、准确的信息参考。

      学校因地制宜，拓展集团模式，进一步做大优质教育资源，新区分校各项工作稳中有进；学校实行五个“统一”，进一步挖掘集团融合优势，持续加大对集团内部硬件、师资等资源的整合力度，深入挖掘优势资源，统筹使用师资和基础设施，将资源优势发挥到最大化。

      为发挥以评促建作用，更好为甘肃省普通高中高质量发展提供智力支持，4月，江苏省教育评估院应邀组织专家对学校开展综合评估。通过校园考察、随堂听课、师生座谈、集中反馈等形式对学校进行全方位评估。评估组认为学校办学理念先进，办学目标明确，具有前瞻性和引领性；管理科学规范，运行高效；师资力量雄厚，教师敬业爱生；课程体系丰富多样，满足学生全面发展需求；教育教学质量优异，学生幸福感和荣誉感强烈；校园文化氛围浓厚，很好地起到了环境育人积极作用；两校区特色发展各有优势，办学优势明显。评估组专家对学校未来发展过程中在文化传承、课程体系建设、教研体系建设、拔尖人才培养、科学教育、青年教师培养和盘活教育资源等方面提出了宝贵意见和建议。