一、分层走班教学：

　　根据学生现有的知识能力水平和潜力倾向，学校在一些学科授课中重组原有行政班级，把学生分成A班和B班，教师根据不同班组学生的实际水平进行教学。分层走班教学克服了固定班级授课制的不足，量身定做的教学模式不仅满足了不同学生的发展需求，而且保证了学生全面而有个性的多样化发展，更有利于兰化一中西固校区学校大门的寓意——“人人都是好学生，人人都能成才”的化一学生观、人才观的落地。

　　二、导师制育人模式：

　　基于科学发展观的思想，在终身教育和学习化社会背景下，新区校区提出并践行“导师制模式”——每位老师都是导师，每位学生都有导师。导师制模式更加尊重学生的个性差异，鼓励学生自主选择导师，这样将“指导”回归到教育活动的本源之中，帮助每个学生自主发展、终身发展、全面发展。导师必须关注每个学生的成长、成人与成才，关注全体学生的品德性发展、学业性发展与社会性发展。

　　 三、全体学生大房子住宿：

　　被誉为英国最好的公学伊顿公学，学生入校后每名学生都获分派一名导师，专门负责监督学业进度以及品德与社交方面的发展。新区校区导师制与其相仿，但它的确是新区校区自己摸索独创而成。但“大房子住宿管理模式”，是新区校区学生慕海涛等七位学生代表，在2018年11月29日“与校长共进午餐”活动中，借鉴伊顿公学寄宿制管理模式提出来的。

　　新区校区即将实施的大房子住宿，即为：每间宿舍1号床位为高年级优秀学生，同一间宿舍住有其他三位低年级同学。一起的宿舍生活中，低年级孩子跟着大同学养成集体生活和校园学习的良好习惯，并以此促进高年级学长思想和社会责任感的全面成长。学校在上课之余，借助校园宿舍生活，给你我同学之间、师生之间满满的集体的温暖。