在化学学科公开课上，刘永婷老师以“原电池发现史”科普视频为引线，通过平板推送多维度学习资料，包括原电池工作原理动画、新型电池研发新闻等，引导学生探究原电池的工作原理，理解化学能与电能的转化规律，学会运用化学知识解决实际问题。本课围绕人教版必修二原电池内容，设置三个核心议题：认识原电池的构成，探究原电池的工作原理，了解原电池的应用与发展，教学环节层层递进，逻辑清晰。课堂互动环节亮点频出，学生借助平板在互动区上传实验现象记录、抢答电极反应式书写题、参与小组线上讨论等，突破了传统课堂展示与交流的限制。教师根据反馈及时调整教学节奏。这种融合平板技术的教学模式，打破了传统实验教学的时空束缚，让微观原理的呈现更直观，知识探究更具实践性。

　　在政治学科公开课上，吴旭雯老师以社会热点事件为引线，通过平板推送多维度学习资料，包括新闻报道、政策解读、多方评论等，引导学生探究网络暴力的根源，倡导全民守法，学会运用政治理论剖析现实问题。本课共有三个议题：认识网络暴力，普法用法及践行全民守法，教学环节环环相扣，逻辑严密。课堂互动环节精彩纷呈，学生借助平板在互动区发表观点、抢答练习题、参与小组讨论等，积极参与课堂互动，真正突破了传统课堂发言局限。这种以技术为纽带的教学模式，打破了传统课堂的时空局限，让知识传递更具层次感，学习参与更具主动性，课堂生态呈现出前所未有的活力。

　　两节不同学科公开课的创新实践，凸显了智慧课堂的优势：教学资源的云端聚合实现了学习素材的及时更新、互动工具的多元应用激发了学生的表达热情、数据反馈的实时生成助力了教学策略的动态调整。参与观摩的教师普遍认为，平板教学并非技术的简单叠加，而是通过重构课堂交互方式，让学习真正成为主动探索的过程。

　　每堂公开课结束后，学校均组织教师团队开展深度评课活动。研讨围绕智慧课堂的教学设计、技术融合、学生参与度等核心要素展开。老师们普遍认可平板教学在拓展教学资源、增强互动性方面的显著成效，同时针对实践中的具体问题提出改进建议：如优化教学资源推送策略，避免信息碎片化；建立平板使用规范，培养学生自主学习习惯；完善课堂数据反馈机制，为个性化教学提供更精准依据。通过思想碰撞与经验共享，形成“以评促教、以研提质”的良好教研生态，更反哺了智慧课堂的教学实践。

智能体培训

加强数字教学的技术支撑

　　为深化教师对智能技术的理解与应用，学校举办智能体教学应用专题培训，温波老师通过“理论讲解—案例示范—实操演练”的递进式培训模式，帮助教师解锁智能技术赋能教学的新可能。

　　培训中，温老师围绕智能体在备课辅助、生成智能体、互动性问答等场景的应用，展示了如何运用豆包智能体，为课堂增添可能性与趣味性，最终生成了一段诗人诵读诗歌的视频，让大家直观感受技术赋能教学的创新模式。老师们学习了智能体的基础操作、掌握了指令设置，并模拟想象了实际教学场景，再一次丰富了自己的技术手段。此次培训不仅提升了教师的数字素养，更为智慧课堂注入了智慧新动能。

　　公开课的展示，群策群力的研讨，专业教师的指导，都是一场场思想的碰撞与交流。以教促研、以研优教，在智慧教育的道路上，我校将继续携手各方力量，不断探索创新，为学生的成长赋能。未来我们也将持续深耕数字化教学，为培育新时代高素质人才赋能添翼，让智慧教育之花在校园精彩绽放。