以生为本 向善而行——兰州市第六十一中学“双课程四领域”课程体系介绍

兰化一中
2025-04-19

学校致力于贯彻新时代党的教育方针对人才培养的总体要求,将立德树人作为根本任务,并结合学校实际情况,强化课程育人的核心地位。在全面开设国家课程并确保规定课时充足的基础上,学校还致力于丰富和发展地方课程,并积极开发具有本校特色的校本课程。围绕“真先勤善”的校训和“大气谦和,与人为善,追求卓越”的“善”文化核心理念,经过六十多年的不断探索和积淀,学校根据自身特点和条件,成功地将国家课程、地方课程与校本课程进行整合,形成了具有我校特色的“双课程、四领域”课程体系,实现了国家课程的校本化。

“双课程”是指将线上课程与线下课程有机融合的教育模式。这一模式旨在打破传统教育的时空限制,为学生提供更加灵活、多样和个性化的学习体验。
“双课程”不仅强调线上与线下课程的互补性,还注重两者的无缝衔接。线上课程主要利用互联网和数字技术,为学生提供丰富的学习资源和自主学习空间。学生可以在任何时间、任何地点进行在线学习,这种学习方式具有灵活性和便捷性。而线下课程则侧重于面对面的教学和实践活动,通过教师的引导和学生的互动,深入解析课程内容,提升学生的实践能力和团队协作能力。结合线上与线下课程的特点,选择适合的教学内容和学习方式,确保学生获得全面、系统的知识。在线上课程中,通过实时互动、在线讨论等方式,增强师生之间的交流;在线下课程中,通过小组讨论、实践操作等活动,提升学生的参与度和学习效果。采用多元化的评价方式,包括在线测试、作业、课堂表现等,全面评估学生的学习成果和进步。学校搭建技术平台,为“双课程”的实施提供稳定、高效的技术支持,确保线上课程的顺利进行和线下课程的顺利开展。

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双课程:即日常教学课程和网络在线课程

四领域:构建“真、先、勤、善”四大领域的学校“善”文化课程体系。


“至真”课程领域


“至真”课程是以自然科学和社会科学为核心,致力于培养学生科学精神和创新思维的智育课程体系。它涵盖了国家课程中的多个学科,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等,形成了一个完整、系统的知识体系。在这个课程体系中,必修课程为学生打下了坚实的基础,使他们掌握了各个学科的基本知识和方法。选择性必修课程则进一步拓展了学生的知识视野,为他们提供了更多的选择空间,让他们能够根据自己的兴趣和特长进行深入学习。而选修课程则更加灵活多样,旨在满足学生个性化发展的需求,培养他们的创新思维和实践能力。在“至真”课程中我校呈现出了一大批优秀的特色课程。如语文学科组开设的国学晨读由来已久,每周三早上在全校广播及各班教室中都会传出学生的朗朗读书声,“国学启迪智慧、经典浸润人生”早已沁入心脾。英语学科组因时制宜,开设“英语听力”训练课程,在老师的集中讲解中强化了学生听说读写综合能力,课程收效显著。此外,为大力弘扬教育家精神,进一步深化课堂教学改革,聚焦学生核心素养,扎实推进党建工作与教育教学工作深度融合,发挥党员教师示范引领作用,辐射带动广大教师深耕课堂,提高课堂教学质量,促进教师专业化发展,学校在“至真”课程下开展党员教师示范课活动,通过示范引领,促进教师教育理念和教学方式的转变,建设高素质专业化智慧型教师队伍。


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“至善”课程领域



兰化一中的校本课程谓之“善课程”。化一的校本课程,经历了从“课外活动”到“大课程”的不懈探索,经多年沉淀、提炼,最终形成了以立德树人为根本任务的校本课程体系——“至善课程”,凸显了学校“大气谦和、与人为善、追求卓越”的善文化核心精髓。“至善课程”,从课程维度分为“必修”和“选修”两个模块,涉及思想道德教育类、文化知识拓展类和实践体验类三大领域的德育课程体系。课程在每周星期三下午固定开出,课时一小时,覆盖高一、高二两个级部所有学生。
“至善课程”第一阶段:观看大型地方宣传纪录片《金城兰州》《河西走廊》,进行“爱我兰州”“爱我甘肃”为主题的地方课程教育,使学生富有家国情怀、家乡情结。后期进行诗词创作、综合知识问答等形式多样的课程评价,使学生在寓教于乐中深化知识。“至善课程”第二阶段:学校每学期都会对课程进行评价、筛选,结合课程的质量、教师的实施能力和学生的兴趣等因素,建立起学校特色课程目录。根据学科特点和学生需要研发学校课程。制定《兰化一中学校课程开发方案》,建立学校课程研发机制,建立丰富的校本资源库,每学期精选修订学校课程40门左右。开发出包括综合素养类(《论语》选读、中学生领导力、生涯规划、模拟联合国、国学知识选讲、非遗皮影)、兴趣活动类(歌唱、书法、陶艺、舞蹈、摄影、象棋、掐丝珐琅、非遗缠花)、学科活动拓展类(语文古诗词赏析、英文歌曲赏析、英语听说《走遍美国》、日本语入门、数学思想方法、高中物理模型构建、生活中的化学、旅游地理、青史学堂、我的“法律讲堂”)和体育类选修课程(足球、排球、篮球、乒乓球、健美操)等课程。规划学校课程中的必修课、选择性必修、选修课。在学科拓展类、艺术修养类、实验探究类、劳动教育类、社团类、体艺类等方面最大限度满足学生发展需求。
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“惟先”课程领域



以“先”为核心,开设以研究性学习、技术教育、人工智能、大数据、综合实践、社团活动、社区服务为主体的STEMA体验课程体系。多年来,兰化一中大力开展科技特色教育,致力于学生研究性学习方法指导和科技创新能力培养,培养学生创新思维和科学精神,营造自主、探究、合作和实践的学习氛围,逐步形成了创新、开放和智慧的育人特点,凸显学校特色和办学优势。学校先后荣获“全国优秀科技教育创新学校”“甘肃省科技创新教育特色学校”“兰州市STEAM教育种子校”等荣誉称号。学校组建研究性学习课程和STEAM教育教研组,组成了一支由学科组长、研究性学习督导教师、信息技术、通用技术、学科信息技术骨干组成的团队,主要开展科创教育课程的开发、组织,负责STEAM课程的实施和跨学科教学研究。研发了科技创新教育校本指导用书《兰化一中研究性学习导航(试用)》,并将研究性学习课程列入课表,将Arduino开源单片机课程纳入高一年级必修课程,先后开设了《玩转Arduino》《Arduino开源硬件进阶》《Python程序设计与应用》《计算机的拆解与组装》《机器人》《现代科技漫谈》《APP制作》《生活科技中的物理之美》《化学点亮生活》等十多门课程。
学校推出“潜能·创新·成长——研究性学习在兰化一中”为主题面向全体高一学生研究性学习课程。高一年级学生通过课堂学习、聆听讲座和参加高二年级同学的成果分享会等学习形式,组建研究性学习小组,选择研究性学习方向或课题,确定研究性学习辅导教师,开展文献查阅、实践调研、资料查询、数据分析等研究过程,总结分析、归纳整理、实验验证,并与全校师生分享研究成果。评选“校园科技之星”、“研究性学习优秀项目小组”,向科技创新和研究性学习成绩突出的学生颁发“七彩奖”的善思奖奖章,汇编《潜能·创新·成长——兰化一中学生科技创新优秀案例集》。
2008—2024年度连续十七年蝉联“兰州市青少年科技创新教育先进学校”称号;2010年获得“首批青少年科技创新基地校”;2012年全国宋庆龄少年儿童青少年科技发明基地;2014年甘肃省教育厅“科技创新教育特色学校”;学校五次获“甘肃省青少年创新大赛优秀组织奖”;2017年“兰州市科技未来星工程优秀高中奖”;2017年“全国优秀科技教育创新学校”荣誉称号;2018年“全国优秀科技教育创新学校”荣誉称号;2019年学校荣获“兰州市中小学STEAM教育种子校”荣誉称号。我校还制定“学生发展阳光工程”,每学期邀请高校教师、家长代表、社会各界优秀代表进校园,通过系列讲座的形式开展丰富多彩的课程,旨在培养学生在科技创新、生涯规划、家国情怀等方面核心素养。
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“惟勤”课程领域



以“勤”为核心,构建包括励志专题、心理健康、艺术审美、人生规划、体育与健康等为主体的“心育”课程体系。开发开设心理健康、艺术审美、劳动教育、社团活动、社区服务、励志专题、体育与健康等为主体的体验类课程。学校在设计综合实践课程时,遵循以下四个核心原则:一是坚持挖掘并利用本地的红色教育资源,同时融入本地风土人情,以此强化学生的爱国主义教育和爱家乡情怀;二是坚持以学生为中心的科学精神培养,旨在激发学生的科学好奇心与探索欲,点燃他们对科学、对生活的热情;三是坚持组织学生前往科技体验场馆进行实践体验,着重培养学生的思维逻辑与动手操作能力;四是坚持引领学生深入文化博物馆与展览馆,旨在深厚学生的文化底蕴,增强他们的文化认同感,并培育其人文素养与文化气质。
为此,课程中心与各年级需协同制定校本课程方案,充分利用本地丰富的红色教育资源、科技教育资源、自然教育资源、法治教育资源以及劳动教育资源,构建一个全面而系统的综合实践教育课程体系。此外,学校还应致力于打造知行合一的思政课程,通过实地学习与体验,让学生在行走中接受德育熏陶,实现理论与实践的有机结合。
学校深度开发特色教育资源,坚持教育意义突出、课程特色鲜明、体验收获丰富的原则,确定红色之美、创新之美、自然之美、人文之美、劳动之美、心灵之美六大主题,制定课程图谱,让学生了解红色文化、弘扬革命精神、传承红色基因、坚定理想信念;让学生感受创新活力、激发创新意识、孕育创新精神;让学生走进大千世界、感受自然魅力、领略祖国风光;让学生感受中华文化、掌握历史知识、树立文化自信;让学生走进田野、掌握劳动技能、体验劳动价值;让学生形成“善”文化集体观念、构建与人为善的和谐关系、拥有健康快乐的学习生活。实现了学习空间从学校到社会、企业现场的延伸,使学生在真实的情境中获得最直观的体验,大大提升了教育的实效性。
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学校始终致力于学生的全面发展,不遗余力地精心打造并不断丰富和优化“双课程、四领域”课程体系。内容涵盖了广泛的学科领域,从深奥的自然科学到严谨的社会科学,从陶冶情操的艺术修养到强身健体的体育运动,各类课程应有尽有,琳琅满目。在自然科学领域,学校开设了物理、化学、生物、天文等一系列基础及进阶课程,旨在培养学生的科学素养和探究精神。社会科学方面,则通过历史、地理、政治、经济等课程,引导学生深入理解社会现象,培养其全球视野和批判性思维能力。
艺术修养方面,学校提供了音乐、绘画、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的学习机会,鼓励学生发挥创造力,表达自我,提升审美情趣。而在体育运动上,学校不仅设有篮球、足球、乒乓球等传统球类运动课程,还引入了武术、毽球、田径等新兴或特色项目,旨在强健学生体魄,培养团队精神。此外,学校还注重实践与理论的结合,通过组织实验、实地考察、社会调研、艺术创作展等多种形式的实践活动,让学生在亲身体验中学习知识,锻炼能力。
我们坚信,这些丰富多彩、兼顾理论与实践的课程,将为学生未来的学术发展、职业生涯乃至整个人生奠定坚实而广泛的基石。它们不仅有助于学生形成全面的知识结构,更能激发其内在潜能,促进其身心健康,为成为具有社会责任感、创新精神和国际视野的优秀人才打下坚实的基础。






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