5月20日，党员教师周嘉蕊讲授了《法治社会》一课，呈现了一堂兼具思想深度与实践温度的党员示范课。本节课以“文明养犬”这一生活场景为切入口，通过情景剧《遛狗风波》的生动演绎，引导学生在小组讨论中剖析养犬人行为的合法性，进而深入理解法治社会“法律被普遍遵从”“权利与义务相统一”的核心特征。当学生围绕“恶犬伤人事件”展开思辨时，周老师适时引入《动物防疫法》的具体规定，将抽象的法治理论转化为可感知的生活准则，既锚定“法治社会的内涵与特征”这一教学重点，又通过鲜活案例让学生直观感受法治与日常生活的紧密联结。

课程的亮点贯穿于“知识探究—实践分析—价值升华”的完整链条。在学习“如何建设法治社会”时，周老师以济南“积分制养犬”为典型案例，组织学生以不同行为主体展开小组讨论，从政府创新治理手段、社区发挥自治功能、居民提升法治意识等多维度展开角色扮演。这种“案例导入—角色体验—多维归纳”的设计，不仅让学生在互动中自主总结出“法治宣传教育、提升治理水平、完善法律服务、健全纠纷化解”的建设措施，引导学生从“知识接受者”转变为“法治建设思考者”。课堂中，情境剧演绎、新闻播报等多元活动形式交织，既落实了对学生的核心素养培养，又以党员教师特有的亲和力与引导力，将“全民参与法治建设”的理念悄然浸润学生心田。

本节课彰显了鲜明的思政底色与示范作用。周老师巧妙将法治教育与时代使命结合，在课堂结语中以“法治为笔、使命为墨”的比喻，号召学生将个人成长与法治中国建设相联结，让法治精神成为青春底色。这种“从生活中来，到实践中去，向价值升华”的教学逻辑，既体现了党员教师对“立德树人”根本任务的深刻理解，也通过“情境化导入—互动化探究—浸润化育人”的教学范式，为思政课程与法治教育的融合提供了生动范本。

课程结束后，进行了说课评课活动。周嘉蕊老师对教学设计思路、重难点突破策略进行了细致说课。她分享了在备课中如何结合社会热点案例，将抽象的法治理念转化为贴近学生生活的学习内容，通过情景剧演绎等活动，引导学生理解法治社会建设的意义与路径；同时，针对学生法治认知的薄弱点，精心设计情境分析，帮助学生突破理解难点，培养法治思维与实践能力。

在评课环节，学校党总支书记李晓钟对本节课的活动设计表示认可，同时指出可以在课堂中“一镜到底”，将情景贯穿课堂，让学生联系日常生活，发现实际问题并解决问题。同时，李书记提出可以在法治中国讲授中融入社会主义核心价值观的教育，将个人行为与社会和谐紧密相连，厚植家国情怀与法治信仰。紧接着，政治组教师从教学案例的时效性、活动设计的参与度、法治精神渗透的深度等方面展开全面点评，既高度赞扬了课堂中真实案例与法治理论结合的巧妙构思，也围绕学生思辨能力的进一步提升、课堂生成性资源的利用等提出改进建议。王贵老师强调要注重教材内容整体构建，深挖情景教学价值，实现核心素养目标与学习目标的融合。最后，景耀勇副校长进行了总结发言，他肯定了本节课在紧跟新教材、新课标的同时，也对教学方式有着合理有效创新，同时表示思政课要由小切口上升大问题，再由大问题回归小切口，与此同时在课堂中加强探索数智赋能思政课。老师们从理论到实践各抒己见，在观点碰撞中深化了对法治课程教学的理解，为后续教学优化提供了多元思路。